“性”本不是洪水猛獸；沒(méi)有“性教育”，“性”才成為洪水猛獸。

　　在“性”教育上，美國(guó)的學(xué)校常常有些驚人的舉動(dòng)，令我這個(gè)教育研究者嘆為觀止。

　　玲玲是我朋友的獨(dú)生女，在美國(guó)上中學(xué)。有一天，玲玲從學(xué)校抱回一頭發(fā)金黃，眼睛碧藍(lán)、貨真價(jià)實(shí)的“洋娃娃”。而且，假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應(yīng)俱全。一開(kāi)始，朋友覺(jué)得很奇怪：玲玲都上初一了，怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃？沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，我的朋友就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)娃娃可真不是個(gè)“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序，每過(guò)幾個(gè)小時(shí)，娃娃就會(huì)放聲大哭，原因有兩個(gè)，一個(gè)是餓了，二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”，必須馬上行動(dòng)，先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進(jìn)嘴里；如果是尿布“臟”了，就得換上“干凈”的尿布。如果當(dāng)“媽媽”的想偷點(diǎn)懶，娃娃就會(huì)哭個(gè)不停。即使是半夜，娃娃也還是按照預(yù)訂的設(shè)置三番五次地“哭鬧”。

　　那天晚上，玲玲被那個(gè)“娃娃”鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。

　　第二天，她上學(xué)后的第一件事，就是趕快把“娃娃”還給老師，大有“金盆洗手”，從此“退出江湖”的架勢(shì)。玲玲大有體會(huì)地說(shuō)：“自己有個(gè)嬰兒一點(diǎn)都不好玩，才當(dāng)一天‘媽媽’都累死人，不要說(shuō)天天這樣折騰，還怎么讀書……”

　　這就是美國(guó)中學(xué)給初中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門選修課，很像我們所說(shuō)的家政教育，那內(nèi)容就是：怎么照顧嬰兒。

　　開(kāi)設(shè)這種課的初衷很明確：一為傳授科學(xué)知識(shí)，二讓青少年體驗(yàn)喂養(yǎng)孩子的艱辛。美國(guó)學(xué)校對(duì)“性”的問(wèn)題沒(méi)有采取“回避＋糊弄”的辦法，而是給學(xué)生一個(gè)積級(jí)的“早孕實(shí)習(xí)”，看來(lái)，讓孩子體驗(yàn)“早孕”的“恐怖”，才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發(fā)出一個(gè)警告：懷孕，當(dāng)媽媽，可不像童年時(shí)“辦家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們，到了需要面對(duì)“要不要懷孩子”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，一定會(huì)因有過(guò)這種“親身體驗(yàn)”而三思再三思的。

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